Phòng STEAM tiểu học khác phòng STEAM trung học ở đâu

Tầm với quyết định cách kê tủ kệ

Đây là khác biệt ảnh hưởng tới nội thất nhiều nhất, và hay bị bỏ qua khi trường dùng chung một bản vẽ cho cả hai cấp. Tiểu học. Vật tư hằng ngày phải nằm trong tầm với của trẻ, tức các tầng thấp. Tầng cao để đồ ít dùng và người lớn lấy. Kệ mở dễ hơn tủ có cánh, vì trẻ nhỏ mở cánh tủ hay kẹp tay.

Trung học. Ngược lại. Dụng cụ có mũi nhọn, có điện, có hóa chất nhẹ thì phải để trong tủ có cánh và có khóa. Học sinh lớn rồi nhưng dụng cụ cũng nguy hiểm hơn.

Hệ quả thực tế: phòng tiểu học cần nhiều kệ mở thấp, phòng trung học cần nhiều tủ có cánh. Đặt nhầm là hoặc trẻ không lấy được đồ, hoặc đồ nguy hiểm nằm trong tầm tay.

Độ dài một hoạt động khác nhau

Trẻ tiểu học tập trung được ngắn hơn, nên một hoạt động thường gọn trong một tiết. Học sinh trung học làm dự án kéo dài vài tuần. Điều này đổi hẳn bài toán cất đồ.

Phòng tiểu học dọn sạch được cuối mỗi buổi, nên cần chỗ chứa vật tư chung là đủ. Phòng trung học thì phải có ngăn riêng cho từng nhóm, dán tên, để sản phẩm dở dang nằm nguyên tới tiết sau. Trường nào làm phòng dùng chung cho cả hai cấp thì nên có cả hai, và chấp nhận tốn thêm chỗ.

Bàn ghế, ba con số theo cấp

Cấp	Chiều cao bàn	Ghi chú khi chọn
Tiểu học	640 mm	Ưu tiên bàn nhẹ, trẻ tự xê dịch được
Trung học cơ sở	700 mm	Bàn phải vững để tì và gõ
Trung học phổ thông	750 mm	Cần bề mặt rộng hơn cho dụng cụ

Một chỗ hay bị nhầm khi mua chung một đợt cho nhiều khối: nâng bàn lên mà quên nâng ghế. Thứ làm học sinh ngồi thoải mái là khoảng cách giữa mặt bàn và mặt ghế, nên hai con số phải đi cùng nhau. Trường liên cấp thì tách riêng từng dòng trong đơn hàng, ghi rõ khối nào bao nhiêu bộ.

An toàn, hai nhóm lo hai chuyện khác nhau

Tiểu học lo va đập. Trẻ chạy nhiều, và tầm cao của các em ngang với mép bàn và góc tủ. Cạnh bàn phải bo tròn thật, không phải chỉ vát nhẹ. Chân bàn tránh kiểu chìa ra ngoài mặt bàn.

Trung học lo dụng cụ. Kéo, dao rọc, mỏ hàn, bộ mạch điện. Chỗ cất phải khóa được, và nên có một khu riêng cho hoạt động dùng nhiệt hoặc dùng điện.

Điểm chung cho cả hai cấp là tủ kệ cao phải bắt vít vào tường. Chuyện này không phân biệt tuổi.

Mặt bàn, chọn theo thứ đổ lên nó

Phòng tiểu học nhiều màu nước, keo, đất nặn. Phòng trung học nhiều dụng cụ cứng, mũi nhọn, đôi khi có nhiệt. Nên câu hỏi khác nhau:

• Tiểu học hỏi đổ nước lên rồi lau, mấy năm sau mặt bàn còn phẳng không
• Trung học hỏi cứa dao lên thì có lộ lõi khác màu không, và có dặm lại được không

Mặt gỗ công nghiệp đẹp và rẻ nhưng mép ván ngấm nước là phồng, mà chỗ phồng không xử lý lại được. Khu nào hay dùng nước thì nên chọn mặt khác.

Nếu phòng dùng chung cho nhiều cấp

Nhiều trường liên cấp chỉ làm được một phòng. Vẫn ổn, nếu xử lý ba chỗ: Bàn. Lấy cỡ theo khối dùng nhiều tiết nhất, rồi kê bục để chân cho nhóm nhỏ hơn. Rẻ hơn mua hai bộ bàn.

Tủ kệ. Chia rõ khu thấp cho trẻ tự lấy và khu có khóa cho dụng cụ. Dán nhãn màu để phân biệt.

Thời khoá biểu. Xếp các tiết cùng cấp liền nhau, đỡ phải kê lại phòng giữa hai tiết. Cách chia khu trong phòng có ở bài phòng STEAM là gì và một phòng dùng được cần những gì.

Bài do bộ phận kinh doanh Công ty Cổ phần Thiết bị giáo dục Hồng Đức biên soạn, dựa trên thực tế thiết kế và thi công phòng học cho trường tại Thanh Hóa và các tỉnh lân cận.