Các bài khác trên trang này nói về cấu tạo, kích thước và cách đặt mua. Bài này ghi lại ý kiến của người dùng thật: hai giáo viên và hai học sinh ở Thanh Hóa, cùng phần nhận xét của chúng tôi về điều mà lời họ nói phản ánh.
Điểm chung trong cả bốn ý kiến không phải chuyện bảng đẹp hay hiện đại, mà là chuyện thời gian: thời gian xoá bảng, thời gian chép bài, thời gian chuyển giữa viết và trình chiếu.
Giáo viên nói gì
Thầy Lê Văn Hải, Trường Tiểu học Hoằng Đông:
“Bảng trượt thực sự là một công cụ tuyệt vời. Tôi có thể dễ dàng di chuyển bảng kết hợp với tivi để minh họa bài giảng, điều này giúp học sinh hiểu bài nhanh chóng hơn. Ngoài ra, việc vệ sinh bảng cũng rất dễ dàng.”
Cô Phạm Thị Lan Anh, Trường Tiểu học Thiệu Dương:
“Tôi rất hài lòng với bảng trượt. Nó giúp tôi trình bày bài giảng một cách rõ ràng, đồng thời tạo ra không gian linh hoạt cho các hoạt động nhóm.”
Hai ý kiến đó phản ánh điều gì?
Cả hai đều nhắc tới việc chuyển qua lại giữa viết bảng và trình chiếu. Đó chính là công dụng gốc của hệ trượt: tivi nằm ở mảng tường phía sau, kéo tấm bảng sang là lộ màn hình, kéo về là thành mặt viết. Ở lớp dùng bảng cố định, giáo viên phải đặt tivi ở một chỗ khác trong phòng, nên mỗi lần chuyển là học sinh phải quay đầu sang hướng khác. Với hệ trượt, hai thứ nằm cùng một chỗ.
Ý về “không gian linh hoạt cho hoạt động nhóm” thì liên quan tới một việc ít ai để ý: hệ trượt cho phép giữ lại nội dung. Đẩy tấm đã viết sang bên, nội dung vẫn còn đó, dùng tiếp buổi sau hoặc lấy ra đối chiếu khi nhóm trình bày. Với bảng thường, hết tiết là phải xoá.
Học sinh nói gì
Em N.V.A., học sinh lớp 9:
“Việc sử dụng bảng trượt kết hợp tivi thông minh vào dạy học giúp em hiểu bài dễ dàng hơn. Em có thể nhìn rõ các ví dụ mà thầy cô minh họa trên bảng và tham gia vào các hoạt động trên lớp một cách hào hứng.”
Em L.T.T.H., học sinh lớp 12:
“Em rất thích bảng trượt vì nó giúp tiết kiệm thời gian ghi chép. Em có thể dành nhiều thời gian hơn để suy nghĩ và trao đổi với bạn bè trong lớp.”
Tên hai học sinh được viết tắt vì các em chưa đủ tuổi thành niên tại thời điểm ghi nhận ý kiến.
Ý kiến của học sinh lớp 12 đáng chú ý nhất
Câu “tiết kiệm thời gian ghi chép” nghe như lời khen xã giao, nhưng nó chỉ đúng trong một điều kiện cụ thể: khi mặt bảng đủ rộng để nội dung không bị xoá sớm. Tình huống quen thuộc ở lớp dùng bảng hẹp: giáo viên viết đầy bảng, học sinh chưa chép xong thì đã phải xoá đi để viết tiếp. Em nào chép chậm là mất phần. Hệ trượt cho thêm diện tích viết trên cùng một bề ngang tường, nên giáo viên đẩy tấm mới ra thay vì xoá tấm cũ.
Đây cũng là lý do số tấm quan trọng hơn nhiều người nghĩ. Hệ 4 tấm cho mặt viết lớn hơn hẳn hệ 2 tấm cùng chiều dài tường. Phần so sánh có ở bài 2 tấm với 4 tấm khác nhau thế nào.
Những gì lời chứng không nói
Cần nói sòng phẳng: bốn ý kiến trên đều tích cực, và đó là ý kiến do công ty ghi nhận, không phải khảo sát độc lập. Chúng cho biết người dùng thấy gì hữu ích, không chứng minh bảng trượt làm học sinh học giỏi hơn. Ba điều không ai trong bốn người nhắc tới, nhưng trường nên biết trước khi mua:
- Bảng trượt có bộ phận chuyển động, tức có thứ để mòn và kẹt. Rãnh ray đọng bụi phấn là nguyên nhân hỏng phổ biến nhất, cần hút sạch theo lịch. Chi tiết ở bài bảo trì bảng trượt theo năm học
- Lắp sai thì rung khi viết. Hệ thiếu ray dưới là tấm bảng đung đưa theo nét bút, và đó là khuyết tật của nguyên lý treo, không siết ốc mà hết
- Đèn rọi bảng thường phải làm thêm. Bảng 4 của TCVN 8794:2011 do Bộ Khoa học và Công nghệ công bố yêu cầu độ rọi trên mặt bảng đạt 500 lux, cao hơn mức 300 lux của chiếu sáng chung, và đèn trần thường không đạt mức ấy trên mặt đứng
Mục 5.2.12 của cùng tiêu chuẩn quy định mép dưới bảng cách sàn 0,8 đến 1,0 m với trường trung học. Các điều khoản nên ghi vào hợp đồng có ở bài năm sai lầm khi mua bảng trượt.
Bảng trượt Hồng Đức đang dùng ở nhiều trường tại Thanh Hóa và các tỉnh lân cận. Xưởng sản xuất tại Lô C, Khu công nghiệp Lễ Môn, phường Quảng Phú, tỉnh Thanh Hóa.
Trường muốn xem bảng chạy thật trước khi quyết thì gọi 0914 312 295, chúng tôi sắp xếp cho thầy cô tới xem tận nơi.
Nguồn tham khảo
- Bốn ý kiến trong bài do Công ty Cổ phần Thiết bị giáo dục Hồng Đức ghi nhận từ giáo viên và học sinh tại các trường đã lắp đặt sản phẩm. Đây là ý kiến người dùng, không phải kết quả khảo sát độc lập.
- TCVN 8794:2011 Trường trung học. Yêu cầu thiết kế do Bộ Khoa học và Công nghệ công bố, mục 5.2.12 (chiều cao treo bảng 0,8 đến 1,0 m), Bảng 4 (độ rọi 300 lux phòng học và 500 lux mặt bảng).
Bài do bộ phận kinh doanh và kỹ thuật Công ty Cổ phần Thiết bị giáo dục Hồng Đức biên soạn, dựa trên ý kiến người dùng ghi nhận tại các trường ở Thanh Hóa và hồ sơ kỹ thuật sản phẩm.